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职业教育发展驶入“快车道”

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-02-25 浏览次数:

  
 

   柳职实训教师在给学生上课何淼摄值得一提的是,2019年12月柳职荣获柳州市市长质量奖。 首次申报即获此荣誉,开启了职业院校用政府质量奖标准引领学校管理的先河。 作为国家示范性高等职业院校,柳职引入了国际知名的卓越绩效模式,让学校管理能力更上层楼。 卓越绩效模式覆盖了教学领域、实践就业领域、后勤服务领域等诸多方面,实现了对学校生态圈的全覆盖。

  
 

   每个学生从入学开始,在选课、考试、实训到就业指导,再到入职企业、薪酬等方面建立了全流程数据库,同时引入第三方机构对数据进行分析、评估。 “引入卓越绩效模式并建立大数据分析,可以更清楚的了解学生的各方面情况,从而能够及时调整课程及学生发展方向,更有针对性的对学生全面素质进行培养、提高。

  
 

   这种做法获得了学生及用人企业的广泛好评。

  
 

   ”校质量办主任邱福明谈到学校取得的成果时说道。

  
 

   “现在校园服务均是网上一站式。

  
 

   宿舍水管坏了,网上报备,限时响应解决问题,由学生给老师、校工打分。 学生们都觉得这种体验太好了!”校党委宣传部部长杨琳表示,“一方面做好服务保障可以让学生专心学习,无生活后顾之忧,另一方面可以有效增强学生个人自信心和学校认同感。

  
 

   ”“从2001年以来,柳职为广西培养了五万余名毕业生,不仅为产业发展提供了高质量的人才队伍,更成为联系企业的‘纽带’,不断促进科研成果向工业应用成果转化,助力柳州产业转型升级。 ”校党委书记刘子林这样介绍到。 学校与130余家企业深度合作,学校引进15个带项目、带产业的高层次创新团队,建成一支50多人组成的高水平研发队伍;开展技术研发、技术成果转移转化、技术人才培训,建设高端人才培育基地,为地方经济与行业发展提供技术与智力支撑。 近三年来,学校对企业开展技术服务近600项。

  
 

   培育人才,在体制、机制中寻求突破的还有山东省烟台市。 为解决实际工作中职业院校专业设置同质化严重,校企脱节、产教不融合造成的一系列问题,烟台市实行“教育资源整合”行动,对以前受多部门管理的职业院校进行整合,由教育局直管,使得“令出一门”,解决以往“多头管理”、“条块分割”的问题。

  
 

   “统一管理后,学校终于有人抓有人管了。

  
 

   ”这是2019年烟台城乡建设学校姜代坤校长最直观、最真实的感受。

  
 

   根据各职业院校自身特点,烟台市教育部门对学校专业结构进行调整,要求每所中职原则上只能设3-5个专业、高职设5-8个专业群,避免同质化严重和恶性竞争的问题,以达到资源合理化配置的目的。

  
 

   同时以政府作为桥梁,联通职业学校和企业对接,学校专业设置的好不好,发展方向对不对,企业、专家说了算。

  
 

   让学校更好服务企业,让学生能够学有所成,学有所用。

  
 

   助推地方发展做稳经济惠民生的定盘星2015年6月17日,在贵州调研的习近平总书记来到贵州省机械工业学校(2017年更名为贵州装备制造职业学院(下称贵装)))实训基地。

  
 

   他勉励学生加强操作训练、不断取得优异成绩。

  
 

   时隔四年多,回想起总书记亲切地拍着他的肩膀、勉励他的场景,李明扬仍十分激动。 “总书记的勉励是我不断前进的最大动力!那会我还只是学校数控技术专业二年级的学生,通过几年的努力,现在的我已经留校任教,成为了一名实训指导教师。 我会把总书记的殷殷嘱托以及我所学的技能传给学生们,让工匠精神薪火相传,努力为祖国培养更多专业技能人才。

  
 

   ”。

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