减少教材出错需更多制度跟进

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-02-25 浏览次数:

  
 

   □付彪近日,教育部印发《中小学教材管理办法》。

  
 

   其中明确,教材实行周期修订制度,一般按学制周期修订。

  
 

   若出现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议;经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果,经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布等情形,教材应及时修订。

  
 

   (1月7日中国新闻网)这些年,教材出现文字性、知识性、规范性等错误,并不是什么新鲜事。 不仅一些地方课程教材屡屡被人挑出错误,就连作为国内权威的人教版教材也曾被吐槽过。 按照《图书质量管理规定》,差错率只要不超过万分之一,其编校质量就算合格。

  
 

   有关方面也常用这个理由来为自己辩解,但很显然,这不是教材出错的挡箭牌。

  
 

   应该看到,教材的重要性及其影响力是其他图书无法比拟的,教材是教师藉以传道授业的依据,是学生获取知识最主要的途径,应是“零差错”,起码要最大限度地减少出错。 显然,对于教材的编写审定,必须要有更高的标准和要求。 与2001年印发的《中小学教材编写审定管理暂行办法》相比,《中小学教材管理办法》根据新形势、新要求增加了一些新举措,包括加强国家统筹、加强全过程管理、提高教材编写门槛、加强审核把关等。

  
 

   但是,要让这些措施落地生根、见到实效,还需要更多制度跟进。

  
 

   我们鼓励教材的多元化,但要警惕市场繁荣背后隐藏的危机。 为此,建议有关部门加强对教材编写的规范,完善编辑出版流程,建立严格的教材审核制度。 其中,尤为重要的是,要坚持“凡编必审、凡选必审”,提高教材审核的层次,严格落实政治审核、专业审核、综合审核、专题审核和对比审核的“五审”制度。

  
 

   同时,建立开放的监督机制、完善的追责机制、利益的规避机制、积极的纠错机制,强化奖惩激励、责任倒逼,变事后公众“找茬”为事前自主纠错。

  
 

   此外,还可引入公众评价机制,即在教材出版之前,将文本发布出来公开征求意见,相信就某一领域、某一具体问题,肯定有人比编撰人员了解得更多、更专业。

  
 

   如此,就能避免一些编辑“硬伤”,尽量把差错率降到最低。

(责任编辑:admin)
【字体: